结论：

小众课程虽然学生的观看时间不长，但大多数学生能够在考试中获得较好的成绩。成绩与观看时长之间的低相关性表明，成功的学习结果可能与学生的学习策略、课程内容的质量、教学方法等因素更为相关。建议教育提供者和课程设计者进一步探索提升学生学习效率的方法，同时也为学生提供更多支持和资源，以帮助他们在较短的学习时间内实现良好的学习成果。 针对右偏的观看时间分布，可考虑针对那些观看时间较长的学生进行特别关注，了解他们是否存在学习效率低下的问题，或是否因课程难度感到挑战，从而提供更有针对性的支持。同时，对于成绩分布左偏的情况，可以探索提高整体课程难度或调整评分标准，以更好地挑战和激励表现优异的学生。

建议：

提高学习效率：发展和实施更有效的教学策略，例如通过交互式学习、案例研究和实践项目来增强学习体验。

定向支持：针对观看时间较长的学生，提供个性化的辅导和资源，帮助他们提高学习效率，解决可能的学习障碍。

调整课程难度：根据成绩分布情况，适当调整课程难度和评分标准，确保课程能够足够挑战优秀学生，同时不至于过分困难导致其他学生跟不上。