有11.1%的学生成绩在90分以上，
有42.2%的学生成绩在75-90分之间，
30%的人成绩在60分以下。
课程的观看时长呈现右偏态分布，
学生考试成绩呈现左偏态分布。
一般课程学生观看时长的中位数为3-4h，
分布特别集中在2-5h；
考试成绩的中位数在78分附近，
分布相对集中在60-80之间。
大多数学生的观看时长在10h以内，
分数分布集中在60分和80分附近。
皮尔逊相关系数：0.257，
P-value: 0.0774，
显著性检验结果: 结论：时间和分数之间没有显著的相关性。
结论：
一般课程的学生在课程的时间投入相对集中，大部分学生的成绩处于中上水平。虽然观察到观看时长与成绩之间轻微的正相关关系，但这种关系统计上不显著，暗示成绩的好坏不仅仅由观看时长决定。建议教育者深入分析可能影响学生表现的其他因素，并针对性地提供教学支持和资源，以帮助低分段学生提升成绩，同时维持或提高整体学生的学习效果。进一步的研究可考虑探讨提高学习效率和课程吸引力的方法，从而可能在不增加学生负担的前提下提升学生成绩。建议：
全面因素分析：除了观看时间外，分析其他可能影响学生成绩的因素，如学习背景、课程内容接受度等。
资源和支持：为成绩较低的学生群体提供额外的学习资源和辅导，帮助他们克服学习难题，提升成绩。
提升课程吸引力：通过增加课程的互动性和参与度来提高学生的学习兴趣和动力，例如通过讨论板、实时问答和群体任务。